将中国传统节日文化融入英语课堂，是培养文化自信、提升跨文化交际能力的重要途径。以下是基于研究与实践总结的策略与方法，结合不同学段的特点和核心素养要求，分层次、多维度实现文化传承与语言学习的融合：

一、教学意义与核心素养培养

1. 增强文化自信与国际视野

通过英语课堂传播中国传统节日文化，学生不仅能掌握语言知识，还能深入理解中华文化的精髓（如春节的团圆意义、中秋的和谐理念），从而在国际交流中自信展示中国文化。例如，通过对比中西方节日（如春节与圣诞节），学生能理解文化差异并形成包容性思维。

2. 提升语言应用与思维能力

传统节日相关的词汇（如“red envelopes”“mooncakes”）和语法结构（如描述习俗的现在时态）可自然融入语言教学，强化学生的实际应用能力。通过分析节日背后的价值观（如端午节的爱国精神），学生能锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

3. 促进跨文化传播能力

学生需学会用英语准确表达文化内涵，例如用英文讲述“年兽传说”或解释茶道精神，从而成为中华文化的传播者。例如，通过角色扮演或制作双语海报，学生可将文化知识转化为交际技能。

二、教学策略与课堂实践

1. 分学段设计教学内容

2. 多模态资源整合

3. 教学方法创新

三、教学案例与活动设计

四、挑战与解决建议

五、教师角色与资源开发

教师需提升自身文化素养，例如参加“中华优秀传统文化与英语教学”培训，并开发校本课程。例如，编写《传统节日英文读本》，收录节日起源、习俗的地道英文描述及配套练习。

通过以上策略，英语课堂不仅能成为语言学习的平台，更将成为文化传承的桥梁，助力学生“用英语讲好中国故事”。